4月23日下午，我校教学诊断与改进工作推进会在餐旅实训楼601多功能厅召开。常务副校长赵廷枫，副校长李蔚、罗光德、朱右华出席会议，全体中层干部及各部门干事参加了会议。会议由副校长万方主持。

会上，校质管委办公室主任、教务处长刘吉祥传达了上级主管部门关于教学诊断与改进工作相关文件精神，介绍了我省教学诊工作开展的情况，详细阐述了我校修订后的教学诊改工作方案，从思想方针、目标任务、制度设计、组织实施、工作进程、保证措施等七个方面解读学校教学诊改工作的总体设想及方案，重点阐述“7个诊断项目、18个诊断要素、105个诊断点”，希望各部门会后认真梳理本部门任务，改变过去被动接受评估的做法为主动思考、积极实践。让诊改与部门日常工作有效接轨，让诊改融入教学常规管理，成为自觉行为。通过建立制度、分解任务、明确标准、梳理流程，培养全员全程全方位的质量意识，树立质量目标，通过开展多层面、多维度的诊断与改进，不断提高教学质量。

最后，万方副校长对会议进行了小结，他介绍了开展教学诊断与改进工作的政策要求及我校开展教学诊改工作的意义。他指出，教学诊断与改进工作是教育主管部门对职业教育管办评分离政策的措施，是对职业学校办学质量评价的主要抓手，促进职业教育内涵发展的又一重要抓手。今后，教育部门对学校的管理将由阶段性评估改为常态化诊断与改进工作。对于这项工作的推进，他提出了几点要求：一是统一思想，提高站位。诊改工作是一项牵涉全校方方面面的全局性工作，各部门负责人、全体教职工要站在学校发展高度来理解和认识这项工作，立足岗位，提升质量意识，积极融入这项工作，形成办学质量持续改进的工作机制。二是分步实施，确保质量。先要做好swot分析，找到存在的问题，形成问题导向。根据方案布置的工作任务节点，抓好十三五规划修订、年度计划制定、建章立制、标准制定、流程梳理等基础性工作，逐步深入推进，确保年底以前基础性工作到位，完成第一次自评。三是建立平台，形成数据。诊改工作的一个要点，就是要把各项工作状态转化为数据，进行大数据分析，通过大数据分析发现问题，提出解决方案，评估改进效果，为学校决策提供信息支持。